這是一個純粹的人關鍵技術，不慕名利深入交流研討，赤子之心資料，一心一意只為追尋心中向往；這是一個豐富的人關註度，學識淵博橫向協同，情感充沛，一生一世只愿做一位好老師敢於挑戰。學生們稱他為“爸爸”不斷創新，一腔敬愛，滿心感激提供了遵循，甚至感嘆“人生有師如此參與水平，足矣”！他卻道：“我一生中最感激的是我的學生服務效率，感謝他們讓我成為了一名老師明確相關要求。”他就是人文與傳播學院的“清風爸爸”——劉俊峰老師統籌發展。
傳承：學生是我的精神兒女
清風老師出生于一個書香世家深化涉外，幾代人中出了數(shù)十位教師。受這樣的家庭氛圍影響生產製造，他成為一名教師可以說是水到渠成開展試點。而在之后的人生路上，對其影響深遠的當屬他的眾位老師具有重要意義，他們教會了他作為一位教師最重要的東西進一步。“我很幸運強大的功能，遇到的很多老師都可稱為‘恩師’實際需求。他們雖有不同的風格解決方案，但都有一個共同之處——愛學生〗涣?！鼻屣L老師被身邊師生稱為“三愛老師”——愛學生基礎、愛文學、愛教師這個行業(yè)還不大，而這正是他作為一個好老師最佳的詮釋高產。
“每個人身上都流淌著兩種血液，一種是父母給的——自然的血液發揮作用，一種是老師給的——文化的血液良好。在這種意義上，我們都是老師的精神兒女銘記囑托∫I！?/span>清風老師如是說，在他看來示範，老師的深厚恩情實是無以為報應用前景，唯有薪火相傳，才是最好的報答運行好。這是一種比之血緣更加奇妙的傳承首次，把愛一代代地傳下去，把學生們當做是自己的精神兒女部署安排，盡心教導搖籃，用心愛護。
清風老師的愛令人動容：上課時為了讓學生更好地理解了解情況，即使腰椎疼痛不能負重深入，他也會用手拉車拖著《魯迅全集》到課堂上配合講解；居住的地方離學校很遠重要的，為保證上課從容并精神飽滿開展研究，他在學校附近租了間房，通常頭天晚上就住過來……但是相互融合，他仍說：“我做的遠遠不及我的老師首要任務。”
成功：一輩子做好一件事
每到教師節(jié)或其他節(jié)日時不同需求，祝福的信息總是從四面八方向清風老師飛來發展。他常說，“不求回報總之，回報已在其中日漸深入；只問耕耘，已是最大收獲，作一個普通的教師互動式宣講，你收獲的是學生們生命的成長與成熟效高性，這世界還有比這更大的成就？你以一顆心贏得了千萬顆心的擁戴自動化，這世界還有什么比這更大的福報提升？”他最喜歡的一句話是，“愛出者愛返不折不扣，福往者福來支撐能力。”正所謂有付出才有回報高效利用，正是因為清風老師幾十年如一日地愛護學生特征更加明顯、踐行教師天職，才會有學生們的深切感激之情講理論。一輩子做好一件事數字技術，說來容易，做來艱難市場開拓。
問及成功的話題，“人的一生能做好一件事就很成功了大大縮短。成功是什么要落實好？我愿意成為我自己，我就成了我自己更默契了∠冗M技術！鼻屣L老師認為教師是最好的職業(yè)，因為學生與老師之間永遠是美好與美好的相遇不合理波動，正如他寫的詩：相遇是一種傳奇宣講手段，在遙遠的地方，一切虔誠終當相遇積極拓展新的領域。
無疑配套設備，他找到了人生中最適合自己的一條道路∠鄬﹂_放！拔伊w慕你推進高水平，因為你有真情，而你的職業(yè)也能付出真情拓展應用。這樣的一個感情豐富的人好宣講，做別的事情就委屈了你☆I先水平！边@是劉師母對清風老師說的話。
人師：沒有業(yè)內(nèi)與業(yè)外之分
作為一個當代中國的大學老師，清風老師覺得，應該既做“經(jīng)師”更做“人師”事關全面。不僅要教學生們“為學”表現明顯更佳，更應該教他們“為人”。學會做人規模，這是最重要的生命功課穩定發展。
一年三百六十天，他沒有所謂的業(yè)余時間聯動，因為業(yè)余的時間他都用來批改學生們的作業(yè)增持能力、回復學生們的問題了。學生評價他說：“劉俊峰老師是二十四小時不關機行業內卷，一年到頭不休假的值日生追求卓越。”他把自己的手機號碼參與能力、電子信箱合理需求、微信、微博充分發揮、QQ高質量、家庭地址等全部公布給學生們，為的就是隨時隨地可以看到學生的問題選擇適用，傾聽學生的聲音管理，及時地釋疑解惑。
他不單是經(jīng)筵之師業務指導，更是人生導師改進措施。很多學生，在校時長足發展，遇到人生問題今年，本能地第一時間就是去咨詢他，甚至畢業(yè)多年結構不合理，遇到生活的問題與生命的困境動手能力，第一時間想到的也是求助于他。
曾有一學生在某段時間效果較好，產(chǎn)生了嚴重的心理問題顯著，她說：“沒有錢看心理醫(yī)生，只好求助于清風老師您試一試”開放以來。由于清風老師并沒有給她上過課占，不熟悉她，只好利用課余時間與她每周面談一次提供了有力支撐，其余時間在網(wǎng)上交流激發創作。這樣持續(xù)一個半學期，她終于走出了自己的心理迷障，陽光健康地學習與生活增幅最大。當年那個絕望到要自殺的學生共享應用，如今已有一個幸福的小家，是一個三歲孩子的母親了標準。清風老師認為示範推廣，這是對一個教育工作者最好的回報。
身正為范即將展開，以德樹人大幅增加，他以自己的一言一行影響學生的世界觀與人生觀，助學生們健康成長傳承。
文學：它給了我一個世界
清風老師是廣財大著名的“大聲公”等特點，講起課來就激情滿懷、滔滔不絕多種，甚至于激動時“歇斯底里”將進一步、“捶胸頓足”。而有時他會與三五學生于月下清酌發展成就、談古論今成就，恣意飛揚。這樣的一個人開展面對面，私以為頗有魏晉名士之風范效高性，癲狂之處自有一番真性情。
對文學專業(yè)的真摯自動化，對教育事業(yè)的真誠，對學生弟子的真情高品質，讓清風老師極其自然地拉近與學生的心理距離不折不扣，達到以情感人、以情動人文化價值、以情聚人形式、以情育人的教育功效。作為一個老師不斷完善，他視生如友數字化、愛生如子，以真心換取真情基礎上，時刻關注學生的生命狀態(tài)與成長困境各領域，做他們無話不談的知心人，生命成長的引路人保持競爭優勢，生命困境的解惑人進行培訓。
是文學成就了今日的“清風”，還是“清風”選擇了文學？“我們之間是互相融合的關系吧法治力量。文學給了我一個世界全技術方案，可以體驗各種各樣的人生。從文學之中看到人生共享，從人生之中看到人性信息化。”文學是“人學”生動，它是研究人生與人性新型儲能，思想與心理的。這也是為什么清風老師還可以充當學生們的“心理醫(yī)生”的原因引人註目。
自成一個世界領域，在這個世界里自顧純粹、真實好宣講、追尋註入新的動力，不為外物所動。怎能不令人欽羨？
青山歷歷雙重提升，峰巒自見，風行水上事關全面，一步一蓮表現明顯更佳。美的，詩意的技術節能，幸福的人生技術的開發，激情，高潔飛躍，優(yōu)雅的人更高效，這就是我眼中的清風老師。
寄語：
自母校畢業(yè)三十多年后重要部署，我更加體會到母校的意義所在具體而言，她是我們學子心中的圣地、精神的故鄉(xiāng)智慧與合力。有母校的人是幸福的喜愛。離開了故鄉(xiāng)的人叫游子，沒有母校的人也是漂泊不定的游子開放要求，沒有精神依托之所向好態勢。學子與母校的關系就像孩子與父母的關系，需要時時反顧服務機製、反哺共創美好、反饋推動並實現。
對我的學生們，在此想說一句：你們現(xiàn)在生活的還好嗎覆蓋範圍？老師想念你們優化程度。祝福你們。
——劉俊峰
（采訪：楊蓉）
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