“來來來,我們邊喝茶邊聊吧持續,不要太拘束等多個領域。”剛踏進(jìn)胡老師在北2-510的辦公室高質量,他便微笑著一邊把茶具打開提供了有力支撐,一邊招呼我們坐下激發創作。作為廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)數(shù)學(xué)建模團(tuán)隊(duì)“元老”級的教練之一前景,想必這套茶具也一定見證過許許多多獲得國際或國家數(shù)學(xué)建模獎(jiǎng)項(xiàng)的校友們與胡老師在一起的歲月。
戰(zhàn)功赫赫:“數(shù)模的孩子們給我印象最深刻了”
2014年12月12日增幅最大,一條出現(xiàn)在學(xué)校新聞網(wǎng)的新聞讓全校上下炸開了鍋——“2014年美國(國際)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽成績揭曉共享應用,我校獲得一等獎(jiǎng)11項(xiàng)、二等獎(jiǎng)11項(xiàng)標準、三等獎(jiǎng)5項(xiàng)技術創新。一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)數(shù)僅次于中山大學(xué),位列省內(nèi)高校第二名重要作用〕掷m向好!睌?shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院帶給了我們這樣一所文科院校,一個(gè)大大的驚喜充足。
疑惑的是進展情況,作為元老級教練的胡教授,他的辦公室里沒有錦旗綠色化發展,沒有證書至關重要,只有一張辦公椅不久前,一方茶幾和一柜子書。但只要提起數(shù)學(xué)建模比賽提升行動,他便滔滔不絕了起來:“最早的比賽是上世紀(jì)90年代末開始準(zhǔn)備的能力建設,那時(shí)候我們在老主任向子貴教授的帶領(lǐng)下利用承擔(dān)全校公共數(shù)學(xué)課這個(gè)優(yōu)勢,去發(fā)現(xiàn)和動(dòng)員好苗子研究進展,哈哈無障礙,就是做學(xué)生們的思想工作】焖偃谌?!?/span>
我校數(shù)學(xué)建陌l揮重要帶動作用;顒?dòng)經(jīng)歷了一段起步、發(fā)展意料之外、壯大的過程文化價值。最初是零敲碎打,2005年后每年均穩(wěn)定組織7置之不顧、8支以上隊(duì)伍參加比賽并普遍在全省不斷完善、全國賽事中取得良好的成績。2011年方便,胡老師完全接手本項(xiàng)賽事后基礎上,逐漸建立起完整的團(tuán)隊(duì)工作模式。“之后我校的數(shù)學(xué)建模團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師和參賽隊(duì)伍數(shù)逐年增加應用領域,在剛剛過去的一年保持競爭優勢,我們對報(bào)名的300多名來自各學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行了遴選,剩下100人左右組成參賽團(tuán)隊(duì)發展機遇¢L效機製!焙蠋煂?shù)學(xué)建模團(tuán)隊(duì)逐年的壯大表現(xiàn)出掩蓋不住的驕傲。
當(dāng)提及有印象的校友時(shí)穩定,他說:“數(shù)模的孩子們給我印象最深了改造層面。”據(jù)他回憶優勢與挑戰,許許多多不同學(xué)院參加過數(shù)學(xué)建模大賽的學(xué)生們都會(huì)回來看他經驗分享,好多都是正在美國,英國趨勢,或是澳大利亞等其他國家留學(xué)的校友們有力扭轉。他說:“有一位回來看我的學(xué)生楊瑤,她告訴我說一站式服務,當(dāng)年對數(shù)模真的是一點(diǎn)都不懂廣度和深度,后面竟然拿獎(jiǎng)了。從不懂到懂一點(diǎn),從懂一點(diǎn)到有收獲顯示,就是一種收獲雙向互動。我說呀,選擇數(shù)模就不要太在意結(jié)果設計能力,數(shù)學(xué)建模是一件很辛苦的事情品牌。我指導(dǎo)數(shù)模十幾年,其實(shí)覺得獲獎(jiǎng)并不重要更為一致,重要的是大家從過程中得到成長等形式。”
結(jié)緣數(shù)學(xué):“我本科的老師給我印象最深”
作為廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院的院長研究與應用,很多人也許會(huì)認(rèn)為他從小就接觸很深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識飛躍。出乎意料的是,胡老師說:“我接觸深?yuàn)W的數(shù)學(xué)是從大學(xué)一年級開始的全面協議。數(shù)學(xué)專業(yè)其實(shí)也不是我的第一志愿重要部署,當(dāng)時(shí)高考超出重點(diǎn)線,我全填報(bào)了化學(xué)和生物工具,可由于眼睛的問題就沒有如愿讀生物化學(xué)類專業(yè)智慧與合力。后來就被湖南吉首大學(xué)調(diào)劑到數(shù)學(xué)專業(yè)去了。開始的時(shí)候我也是被動(dòng)接受重要的角色,后來慢慢的就習(xí)慣了數(shù)學(xué)這一行開放要求。”
胡老師是在浙江大學(xué)讀的研究生平臺建設,之后在華工完成了博士的學(xué)習(xí)記得牢,在老師的建議下來到了廣東財(cái)經(jīng)大學(xué),一呆就是17個(gè)年頭重要的作用「嗫赡苄??僧?dāng)他提及自己印象最深刻的老師時(shí),他想了一會(huì)兒積極回應,說:“我本科老師給我印象最深重要性,他的習(xí)慣和為人一輩子都在影響著我。他告訴我們說外面的世界很大多種場景,讀個(gè)大學(xué)本科是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。然后跟我們分享很多他在各種別的學(xué)校的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)規劃。這讓我對外面的世界很憧憬擴大公共數據。我大學(xué)畢業(yè)為什么敢考浙大,就是因?yàn)槔蠋熣f不要怕帶動擴大,努力很重要核心技術體系。能考上大學(xué)的學(xué)生之間,智商沒有多大差別持續發展,主要是看誰勤奮必然趨勢〈龠M善治!?/span>
也許就是憑借這種誰努力誰就會(huì)勝利的信念,胡老師才會(huì)帶領(lǐng)老師和學(xué)生們多樣性,使數(shù)學(xué)建模大賽成為廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)獲得全國乃至國際大獎(jiǎng)的重要突破口發揮效力。
他自己把這項(xiàng)突破歸因?yàn)椤皵?shù)學(xué)建模團(tuán)隊(duì)協(xié)同合作”,另外還有一個(gè)原因就是對數(shù)模比賽的深刻理解明顯。他用最簡單的文字介紹數(shù)模:“數(shù)模安全鏈,大多數(shù)人以為是解數(shù)學(xué)題,其實(shí)它是一個(gè)綜合性現(xiàn)實(shí)問題探尋解決方案的過程創新為先,綜合了大學(xué)生的創(chuàng)新真正做到、建模、計(jì)算及寫作等能力創新延展。好的點(diǎn)子是創(chuàng)新能力強化意識,把它抽象成為數(shù)學(xué)模型即數(shù)學(xué)建模能力,通過編成實(shí)現(xiàn)是計(jì)算機(jī)能力基本情況,良好論文描述是寫作能力的積極性。”
通俗教育:“數(shù)學(xué)是屬于哲學(xué)的范疇”
教師最重要的工作是將自己的知識傳承給下一代至關重要,胡老師的教學(xué)感悟就是因材施教:“針對不同類別的學(xué)生應(yīng)該使用不同的教學(xué)方法使命責任,如果針對數(shù)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生,講理論使用,講深?yuàn)W的邏輯推理合規意識,學(xué)生會(huì)很喜歡。但是在財(cái)經(jīng)大學(xué)公共數(shù)學(xué)就需要把抽象知識通俗化有效性,與實(shí)際接軌創新內容,讓學(xué)生達(dá)到共鳴, 與生活具體案例結(jié)合V泛關註!?/span>
總結(jié)的時(shí)候他說:“數(shù)學(xué)是屬于哲學(xué)的范疇善於監督,例如求極值通常在現(xiàn)實(shí)中難以實(shí)現(xiàn),但它卻有助于提高學(xué)生的思維能力就能壓製「侠?!睂W(xué)數(shù)學(xué)會(huì)對生活有一種更理性的分析。而教師在幫助學(xué)生理解上面應(yīng)該將理論“通俗化”更優美、“生動(dòng)化”和“生活化”各方面。
在培養(yǎng)新老師方面,他也有自己的獨(dú)特見解:“一張博士文憑只是證明你有資格作為大學(xué)老師成效與經驗,并不是意味著你已經(jīng)勝任教師這個(gè)職位適應性。新老師成長成為一個(gè)合格甚至優(yōu)秀的教師至少得花3-5年時(shí)間。”他認(rèn)為做老師的一個(gè)境界是通過你的教學(xué)使學(xué)生喜歡來上你的課重要作用,進(jìn)而喜歡你教的課程甚至專業(yè)等地。他還補(bǔ)充道:“其實(shí)做老師的,就是要去幫助學(xué)生成長尤為突出,通過上課中的案例教學(xué)幫助學(xué)生規(guī)劃人生規定。此外盡量要找時(shí)間與學(xué)生交流,解決他們在不同階段會(huì)產(chǎn)生的困惑改造層面。課堂上的交流是相當(dāng)有限的供給,所以要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)跟你溝通,師生密切聯(lián)系經驗分享,形成示范作用解決方案。亦師亦友中,教學(xué)相長相互促進(jìn)有力扭轉∩细哔|量!?/span>
寄語:
希望校友們常回家看看慢體驗,持υ黾?;貋砜纯葱@,看看老師和學(xué)弟學(xué)妹科技實力。多互動(dòng)處理,多給我們些建議,一起打造具有歸屬感的校園和校友文化在此基礎上。
——胡桂武
(采訪:張雪輝)